Los Talleres de Verano 2013 de Derrama Magisterial abarcan una gran diversidad de temas de interés para la comunidad docente del país. Uno de los cursos que mayor expectativa está generando es el titulado Bullying: Estrategias de prevención e intervención que se dictará la semana del 18 al 22 de febrero, de 9am. a 1pm., en nuestra sede de Jr. Justo Vigil 441, Magdalena del Mar. Las inscripciones aun están abiertas en nuestras oficinas principales, Av. Gregorio escobedo 598, Jesús María. El Presidente del Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la escuela (www.observatorioperu.com), el psicólogo Julio César Carozzo, como adelanto de las clases que ofrecerá en este importante taller de especialización, nos ha enviado el presente artículo:

EL BULLYING Y LOS DOCENTES

La presencia del bullying en las escuelas es un hecho indiscutible, como indiscutible también es el hecho de que se viene haciendo muy poco para superarlo. La palabra empleada, superarlo, revela que el trabajo de los docentes en este ámbito no ha de ser el de sancionar y castigar a los agresores como temerariamente lo señala la Ley 29719. El docente no debe abdicar en ningún momento su tarea educadora para convertirse en un represor.

Pero ¿qué hacer con quienes emplean la violencia y el acoso contra los compañeros? Esa no es la mejor pregunta porque estamos pasando por alto la explicación del por qué existe la violencia en la escuela. Cuando decodifiquemos esta incógnita comprenderemos mejor lo que debemos hacer para minimizar los factores de riesgo para la presencia de la violencia en las escuelas y entenderemos mejor el valor que tiene la convivencia democrática en la escuela como acción para mejorar el clima de la institución.

Los docentes no pueden ser relegados en su tarea educativa e instruccional, aunque deberían contar siempre con el apoyo profesional de otros especialistas para el mejor manejo de su rol de líder educativo. La psicología, la sociología y los expertos digitales ahora, son complementos que no se deben ignorar si de veras se quiere mejorar el clima institucional de la escuela, lugar donde pasamos muchos años de nuestra vida, y que en las últimas décadas ha dado lugar a un nefasto problema psicológico en los docentes: el estrés laboral o Síndrome de Burnout (*). El clima de inseguridad, de deshumanización y violencia que se vive en las escuelas también afecta a los docentes y personal administrativo y determina la presencia de respuestas que afectan el espíritu educativo de la escuela y de los docentes.

Recientes investigaciones señalan que el 42% en los problemas de aprendizaje se deben al deficiente clima institucional, en donde el bullying y otras formas de violencia interfieren en el trabajo de los docentes, aún por encima de la calificación profesional que ellos posean, lo que refuerza las maliciosas campañas de descrédito a los docentes. Atender el bullying, mejorar el clima institucional de la escuela y practicar la convivencia democrática es hoy en día una importante decisión pedagógica.

(*) El Síndrome de Burnout es un padecimiento que a grandes rasgos consistiría en la presencia de una respuesta prolongada de estrés en el organismo ante los factores estresantes emocionales e interpersonales que se presentan en el trabajo, que incluye fatiga crónica, ineficacia y negación de lo ocurrido. “Burnout” en inglés significa “agotamiento” o “fatiga”.